« C’est trop dur pour toi, tu n’y arriveras pas. » « Tu n’es pas assez bonne en maths, pas assez intelligente. » Ce qui démotivent et dissuadent le plus les étudiantes belges à se lancer dans des filières numériques, ce sont les discours de leurs enseignants et de leurs parents. Partant de cette conclusion, émanant de l’enquête Gender Scan menée en 2021, Julie Henry, cheffe de projet STEAM (sciences, technologies, engineering, art et mathématiques) à l’UNamur, a réalisé une étude de terrain pour extraire les bonnes pratiques qui permettraient de renverser la vapeur. Son projet, baptisé « Gender Equals … Lire la suite de Déconstruire les stéréotypes de genre dans l’enseignement